“双生花
”花开西极

“还有大半年服务期结束，你咋考虑的？咱俩统一意见 ，爸妈那边就好说了 。”姐姐徐贺婧问
。

“还想……再待一年。 ”妹妹徐贺娇思考片刻
，缓缓说道 。

“我也是！
”听到妹妹的回答，徐贺婧语气兴奋地说。

这是关于“去与留”的问题 ，姐妹俩第三次一拍即合
。

第一次，发生在2024年5月。

临近毕业
，徐贺婧
、徐贺娇姐妹俩了解到西部计划志愿者项目，学小学教育专业的她们一拍即合 ，决定报名去新疆
，既想学以致用，也渴望去看看那片不一样的天地 。

她们参加了学校组织的西部计划志愿者经验分享会 ，得知新疆需要年轻力量
，那里机会多，坚信年轻人一定会有一番作为
。“我在新闻上看到过亮出党员徽章的大叔 ，新疆人的淳朴更让我们心生向往。 ”徐贺婧说 。

父母起初持反对意见
，但得知姐妹同行，松了口——从小到大 ，她们同班同宿舍
，是彼此最好的依靠
。

火车从黑龙江驶向新疆。四天三夜的行程，姐妹俩趴在车窗边 ，眼前掠过的是从未见过的壮阔景色 。

美食冲淡了些许离家的乡愁
。“第一餐吃的是拉条子，好吃！
”“还有烤包子
，也好吃！”“对对对。 ”姐妹俩一样乐观 。她们被分配在不同学校，徐贺婧在阿图什市阿扎克镇尤库日伊什塔其小学 ，徐贺娇在阿图什市格达良乡沙拉塔拉小学
。这是两人从小到大第一次不在一起。但还好
，离得不远，骑电动车就能见面 。

姐妹俩都担任语文老师和班主任。第一次站上讲台 ，学生们的反应让她们印象深刻
。“他们特别好奇。”那天
，学生们围着她们，问着关于远方的一切 。

教学从克服困难开始
。徐贺婧从二年级带起 ，第一次班级月考成绩很不理想。“我发现孩子们的拼音和字对不上
，认识字，但只给拼音就不会读了 。还有些孩子的握笔姿势也有问题
。
”徐贺婧说。

徐贺娇从五年级带起 ，班里40个学生
，男生居多 。“当地老师说男娃娃有些皮
。”为了管好班级，第一次见面 ，年纪轻轻的她也板起了脸。没想到，第一堂课就“收获 ”了学生们起的第一个外号
，“真是让人哭笑不得，看样子 ，我这‘威名’算是立住了 。
”

她们开始想办法
。徐贺婧从一年级的知识补起
，自制拼音卡片，逐字示范拼读；作业逐句批改 ，圈出错误
，写下鼓励的话语。徐贺娇向当地老师请教带班方法，在课堂上拓展话题 。她们也努力让课堂变样 ，讲《草原》时
，徐贺娇结合边疆的辽阔风光，对比家乡的林海雪原 ，引导学生们在文字里感受不同地域的壮美。给学生上课时
，徐贺婧会把课文编成情景剧，“如果很死板地讲 ，他们就没兴趣了
。”

学生们的成长藏在细节里。作文从语句不通顺到流畅生动、从平铺直叙到饱含真情，“孩子们和我也越来越亲了 。 ”徐贺娇说
。

一次
，徐贺娇生病，嗓子哑了还坚持上课。“那天他们特别乖 ，安安静静地听 。
”徐贺娇回忆
，下课后，孩子们围上来说“老师 ，你的嗓子一定要快点好呀”
。

徐贺婧有次生病在医院输液
，当晚收到了班长发来的消息：“老师我们好想你，你去哪了？快回来吧。 ”

一年很快过去 。有人离开 ，也有人加入
。姐妹俩第二次一拍即合
，是在一年服务期满后。“我们决定再留一年，多尽些力 。
”徐贺婧说
。

“我们是真舍不得这些孩子。”徐贺娇补充道 。

这一年多里 ，她们记得每年葡萄和无花果成熟时
，讲台上就会有孩子们悄悄放下的果实；记得每个节日，学校的老师总会邀请她们去家里吃饭 ，一起唱歌跳舞；还记得逛喀什古城，拍写真 、吃烤包子的美好时光。

现在
，她们第二年服务期即将过半，姐妹俩也考虑起未来的事
。

“我们想留在新疆。 ”这是她们第三次一拍即合 。

她们和父母认真商量过 ，父母的态度是：“你们在哪里
，哪里就是家
。
”

“到祖国最需要的地方去。”这是姐妹俩从家乡出发来新疆时说过的话 。现在，她们脚下的这片热土 ，是她们选择留下的地方
。

石榴云/新疆日报记者刘一鸣

来源：新疆日报【